高三学生考前心理辅导（一）

问题：

模考成绩不佳，成绩排名不理想，对自己失去信心，对高考产生恐惧，产生苦闷自卑的心理。

班主任应对方法：

   1.听----倾听学生心灵的呐喊。
‎    ① 会听，是指教师倾听时要耐心、专心，不可浮躁。眼睛要平和地看着学生，表情要稳定、真诚，不时地以点头或微笑的方式，给学生的倾诉以鼓励，轻易不要插话，不要打断学生的思维，切忌三心二意。让学生把心里想说的话尽可能的全说完，这也是对学生的尊重。这时，哪怕教师没有给予指点，学生的心理已经轻松一半了。
‎    ② 听什么，即要听出学生谈自己原来的基础、实力，也要听出导致他现在心理异常的原因，是单方面的，还是多方面的因素，是哪些方面的因素，通过努力能否克服。教师在听学生诉说时，要默记学生说的每一件事，思索其造成学生心理压力的根源和危害，并暗中对其加以归类，以便下一步进行分类疏导、点拨。以平衡学生的心理，优化学生的心境。

   2.引----引导学生正确思考。

首先，要引导学生正确看待考试。考试是为了检测你的学习情况到底怎么样，并不是为了排出一二三名，没考好说明我们学习上还存在漏洞，那我们正好就可以利用这次考试把自己没弄懂的问题都弄懂，那我们的收获会比考得好的同学的收获更大。

其次，要引导学生看到自己的实力。几次考试不理想并不代表自己没有实力，我们任何同学都不应该因几次考试不理想就完全否定自己，甚至是自暴自弃。互相比较是一种能较好地促进自己进步的方法，但我们不应该总拿自己的成绩与班级拔尖的同学比，高考不是一个班级在考，与我们竞争的是全国的考生，你在班级成绩是中等，在全省还应该排在上游的。此外，每个人都有自己的优势科目和薄弱科目，我某一门功课不行并不代表所有的科目都有问题。要相信自己，要看到自己的实力！

再次，要引导学生学会分析考试成绩不好的原因。是自己没有认真复习，还是考试不够专心？是题目太难，还是一时轻敌？是身体不佳，还是心情太糟糕……分析了“失败”的原因，我们就可以“对症下药”，下次或许就会“东山再起”了。

3.导-----优化学生心境，恢复心理健康。

① 肯定学生在平时学习的认真态度及所取得的比较好的成绩。客观的分析近几次考试成绩不佳的主观和客观原因，能否通过努力而扭转局面，经过深刻剖析，肯定是可以的。

② 鼓励学生要有知难而进的勇气。就算是自己的基础不够扎实，就算是自己真的落下了许多，我们也没有理由轻言放弃。正确的态度应该是摆正自己的位置，在老师和同学的帮助之下查缺补漏，改进学习方法，制定自己的复习计划并有条不紊地执行，争取利用剩下的一个多月时间迎头赶上。狭路相逢勇者胜，不惧怕起步晚，有知难而进的勇气，有顽强拼搏的毅力，或许在高考考场上你会左右逢源，旗开得胜！