（9月11日—9月17日）

1、第一次常规教学检查并通报；

2、新进教师调研课；

3、上学期教师各项评优评先结果公示；

4、师徒教研日活动；

5、《一中管理》组稿；

6、奥赛培训教师和学生会议，启动特长培训；

7、考查科目教师上学期教学考评结果统计；

8、高二模块学分认定考试第一次补考；

9、物理竞赛复赛；

10、全国英语口语考试；

11、上传中学物理教师实验大赛及疑难实验题的资料；

12、上传中学实验教学说课竞赛资料；

13、上周周通报：高一体育组1人开会迟到：高三一生物老师晚自习时疑似打瞌睡

14、常规教研

15、业务学习资料。 新教师如何听课

　新教师要达到教与学的和谐统一，必须学习教育教学理论，刻苦钻研业务。其中，听课是钻研业务的一种好形式。那么，新教师应如何听课？

一、听课前的准备

　　对于新教师来说，听课主要是学习、吸收和借鉴其他教师上课的经验。为此，听课前应做必要的准备。首先是知识准备：了解授课教师的教学进度和教学内容；了解课程标准对教材章、节或单元的教学目标设定；了解教材知识的编排体系；分析教学内容的重、难点等。其次是教育对象准备：了解学生目前状态、已有的知识基础及其当前的认知结构和能力。第三是自我准备：考虑由自己来处理这一部分教材可能会遇到什么样的问题，应怎样处理。也就是说，要带着问题去听课。

二、听课的内容

　　听课的内容要因人、因课而异， 我认为，应该听以下两个方面的内容：

　　１．听教育观念。教育观念是指导教学的思想基础，用于指导教师的备课、授课等，它贯穿于教学的全过程，是教师教育理论水平的具体体现。所以，听课应听授课教师在教学中应用什么样的教学原则，是否注重以人为本的思想；是否注重抓基础、重方法练技能；是否充分体现教师“导”的作用，注重培育学生的学习兴趣以及学生终生学习能力的培养。

　　２．听教学过程的设计与实施。

　　主要包括教师对教材的处理，教师对教法的运用，教师对课堂教学的驾驭等方面。也就是听教师的教学基本功和教学过程。（１）听教师在教学中反映出来的教学基本功： 教师对课堂教学的组织 、教材的把握、教法的运用、板书的设计、教学态度、教学语言以及教师驾驭课堂 、驾驭学生的能力；教师的教学思路、方法是否符合学生的认知结构，并与自己的“自我准备”比较。（２）看学生在课堂教学中的表现。学生是教学效果的主要体现者。听课者应该听学生与教师的配合，学生参与教学的程度，接受知识的能力。看学生是否在教师的引导下充分发挥主体作用，随同教师一起进入情境，探讨问题。（３）听教学全过程。教学过程是由教学任务、教师、学生和教学手段构成的教学运动过程。听课者应看课堂教学的气氛与节奏，分析授课者采取的教学手段、教学方法是否突出重点，突破难点；是否同学生一起将抽象的问题具体化，枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化，从而优化教学过程。

三、听课的方法

　　听课有助于个人积累教学经验，拓宽视野，完善自我，灵活把握课堂教学技巧，提高课堂效率。听课应注意抓住“听”、“看”、“思”、“记”四个环节。

　　听：听的过程便是将所学的经验储存到记忆中的过程， 只有认真仔细地去听，才会提高自身的教学能力。重点应该听取课堂导入语言是否精练、引人入胜；过渡衔接是否承上启下、自然流畅；问题启发是否科学准确、深思熟虑；课后小结是否规范完整、概括性强。

　　看：只有观察才能分析，要有目的地看。看教师的教学姿态是否自然大方，看教师上课时的精神是否饱满，看教师的板书设计是否精练概括，看教师的作业布置是否适中等。

　　思：也可称教学比较，实际上也就是教学思考，包括课前思考与课后反思，这是听课的一个重要环节。主要是比较上课教师与自己教学思路、教学方法的不同点，分析教学设计、问题处理的区别点，发现教材处理、知识挖掘的详略点。只有通过同自己的教学思想、教育观念的比较，对教学现象及教学效果进行反思，才能捕捉到别人的闪光点，弥补自己的差距； 只有勤于思考、善于思考，才会有较大的收获。

　　记：听课时要做好听课笔记，记录整个教学过程。在记录授课教师的主要教学环节时， 要写出简要的评语，听课结束后，要写出听课体会，以便日后交流借鉴。

新教师听课、听好课， 对于探索教学规律， 弥补自己的不足， 促进业务能力的提高， 是十分重要的。     

石门一中教务科

2017年9月8日