石门县第一中学     卓尚文

尊敬的各位领导、老师们：

下午好！

回顾自己近30年的教学经历，实在难以整理出几条独到的经验，有的只是兢兢业业的工作态度和踏踏实实的工作作风。在座各位教学经验丰富，抓坨本领高强，下面我单就指导学生英语学习的一些做法与大家交流，只能算是抛砖引玉，不当之处，敬请各位多多包涵。我发言的题目是《“六招”指导学生学好英语》。

一、指导学生规范答题。规范答题和规范书写能够直接提高学生卷面分数，所以每接手一个新的班级第一次练习答题时，我就要求学生答题规范，字要写得整齐、漂亮，卷面要整洁、美观，并且每次练习和考试之后我都会把最好的和最差的卷面张贴出来供同学们参考学习和改进，并不间断地表扬卷面有进步的学生。我们平时考试在改英语作文时大多数老师都只是看“脸”给分，高考阅卷时也是一样，所以我们一开始就要培养学生良好的答题和书写习惯，并贯穿整个高中英语学习过程。

二、指导学生记忆单词。要想在高考中拿高分，必须具备一定数量的词汇，调查学生英语成绩低下的原因，排在首位的就是单词记不住，词汇量少，现在的英语考试和高考中，可以说得词汇者得天下。因此我接手一个新班级的第二个做法就是对学生明确提出单词记忆的要求并积极指导他们的记忆方法。比如记单词时一定要记住该词的读音、拼写、词性、词义以及与它同根的词汇；小本本记忆法；卡片记忆法，分类记忆法，图表记忆法，利用词根记忆单词等等，16届毕业生孟巧岚同学高一时就跟着我，来自农村中学，英语基础较差，从进入高中开始我就明确给他列出一学年的单词背记清单，后来该同学高二高三又跟着我，我又在高一基础上列出了单词背记清单，经过努力，孟巧岚同学的英语高考成绩达到了135分，大大超出了我的预期。

三、指导学生学习语法。英语学习的重要性中，除了单词，我想老师们第二关注的就是语法了。单词和语法是英语学习的两扇大门，语法学好了，做语法填空题、短文改错和写作时就会得心应手。但英语跟汉语的语法习惯不同，它有自己特有的语序，记起来比较困难，学多了又容易辨别不清，学习时要注意辨别比较。因此每学期第一堂课我都会向学生强调高考必考的语法知识：(1)动词必考，围绕动词有可能考时态和语态、主谓一致、非谓语动词(包括动名词、动词不定式、现在分词和过去分词)或者词性变化；(2)名词必考，有可能考名词可数与不可数、名词的单复数形式、名词的所有格等；(3)形容词和副词必考；(4)从句必考；(5)冠词必考。其它语法项目交替考查。这样，在未来的英语课堂学习中学生就有了明确的方向。

四、指导学生重视课本。课本是纲，是考试命题的依据，同时也是试题答案的来源。学习时一定要重视课本，精读、细读课本。但重视课本不是简单地看课本，而是把课本上的基础知识、重点、难点有规律地整理出来。对这些整理出来的知识点，还要达到“懂、会、对、快、好”，即知其意、会做题、做对题、速度快、不丢分。只要把课本上的知识点理解透彻，充分掌握了，学习成绩就会在原有的基础上得到较大幅度的提高。

五、指导学生听说读写。学英语时，不能只仅仅记忆知识点，要力争做到多听、多说、多读、多写，提升英语的综合运用能力。课外要多听一些原汁原味的英语话剧或电台等，努力提高自己的听力水平。要培养自己爱说英语的习惯，生活中多用英语口语与同学们进行交流。常读一些短句和小短文，提高自己发音的准确性和阅读的流畅性，培养语感。准确记忆常用词。

六、指导学生课前预习。预习是课堂学习的准备，预习抓得好，学生就学得主动，课堂效率就高。预习前，我会明确要求学生初步掌握新课的词汇、语法、句型和课文，并力求找到新旧知识之间的内在联系。基本做法是：（1）预习单词，做到发音准确，要求学生利用词典查找与所学单词同根的其它词性、拼写、词义及用法。（2）预习语法。要求学生结合课文中的例句，自己查阅语法工具书，熟悉本单元语法的相关内容。（3）预习课文。听课文录音并要求学生跟读，了解课文大意，归纳各段主要意思。然后细读全文，逐句逐段深入理解课文内容、形式、语言点以及作者的写作意图，并标记难点和不懂点。

以上就是我的一些常规做法，不妥之处敬请各位批评指正。谢谢大家！