本网讯（通讯员 覃若彬 欧文博 文/图）4月20日，石门一中“课堂教学精彩瞬间”征集评选结果揭晓：4人获一等奖，10人获二等奖，12人获三等奖。这是该校全面落实“课堂教学五个转变”、提高课堂教学效益的一个重要要举措。

开展“课堂教学精彩瞬间”的征集评选，旨在全面落实“课堂教学五个转变”，提升课堂教学艺术，优化课堂教学结构,提高课堂教学效益，推动“一核四层四翼”体系融入教学的各个环节，引导教师提升课堂教学水平，实现教育教学质量再上新台阶。

荣获一等奖的老师在作品展示会上分享了他们的“课堂教学精彩瞬间”。笔者节录其中两位老师分享的“精彩瞬间”，以飨读者。

吴瑜老师分享的《 一场“谁是凶手”的审讯》让大家看到了课堂上一场生动的审讯实录：案发于1898年的一天，沙俄一所中学的教师别里科夫死在宿舍中，是自杀还是他杀？死因待查。就此，班级成立了专案组调查此事。全班同学被分为专案组和三组嫌疑人进行角色扮演。专案组人员以课本为依托，进行“现场勘查”，描述现场情况，再“调取死者档案资料”，从中寻找蛛丝马迹，并就可疑之处进行提问，嫌疑人进行辩解。随着课堂节奏的推进，学生自己主导了接下来的流程，专案组的审讯工作有条不紊地进行……专案组的同学审讯中“舌战群儒”，课堂上时而是滑稽回答引来的哄堂大笑，时而是争得面红耳赤的你问我答，几组人员偶尔还会吵得不可开交。课堂临近尾声，吴老师为精彩的“审讯”按下暂停键，请同学们思考：别里科夫到底死于谁手？刚刚还敌对的同学恋恋不舍地切换回正常状态，通过观摩、参与，大家发现，别里科夫是被自己保守顽固的思想杀死，也是被沙皇专制制度杀死的，这是个人的悲剧，也是沙皇统治时代背景下不可避免的悲剧。课堂临近尾声，学生意犹未尽，陷入了沉思……

“这次难忘的课堂情景让我领略了学生极强的逻辑、活跃的思维，欣赏了沉着冷静的发言，感受到了每一个人的热情参与，学生的主导竟能让课堂如此精彩！仔细想来，教师的教学能力再优秀，在课堂上也只是起引导作用，课堂的精彩永远都是由学生创造的。”吴瑜老师回想当时上课的情景，不胜感慨。

唐文文老师分享的《“意外”造就精彩》讲述的是：发挥教师的教学机智，可以让充满“意外”的课堂创造出意外的精彩。有一次唐老师在课堂上演示实验意外失败。她随即向学生表达歉意，同时，诚恳地请全体学生帮她分析失败的原因。 同学们纷纷发言，首先从气泡无法点着这一事实猜测肯定没有生成氢气，而冒出的气泡就是水蒸气，为什么有这么多水蒸气，可能是因为细沙太湿了；其次，为什么水蒸气与被加热的铁不反应呢？可能是铁还不够赤热，一方面加热时间可能还不够，另一方面，学生觉得老师给铁加热的酒精灯火焰太小，比不上加热细沙的酒精灯。课堂气氛极其活跃，一点也看不出同学们对实验失败的埋怨。相反，由于这一问题的讨论使课堂呈现出了意外的精彩。最后，唐老师通过改进以上的种种，最终和学生一起顺利完成了实验。

唐老师得出由衷的感悟：面对讲解或演示过程中的失误，教师应以谦逊、严谨的态度，勇于承认错误，善于随机应变，引导学生议错纠错，把课堂中的“意外”变成重要的教学资源，创造出预设不到的意外精彩。

这次征集的“课堂教学精彩瞬间”作品涵盖教师在课堂教学、解题答疑、班会教育等方面的成功经验、典型做法、精彩过程。真实记录了课堂教学精彩片段，充分挖掘出“精彩瞬间”背后的育人内涵、教学艺术、典型做法，体现了科学的教育教学方法，凸显了石门一中教师的教育智慧。

吴瑜老师课堂教学互动情景

唐文文指导学生做实验情景

杨洋老师上课情景